职业学校毕业生从学校步入社会，是人生的一个重要转折点，意味着毕业生将要从学生时代进入职业生涯，面临着从学生到从来人员，从获得知识为主到运用知识为主，从校园人际环境到社会人际环境的角色转换。这种转换，往往引发毕业生在就业过程中表现出这样或那样的心理问题，不同程度地影响着他们的就业。

    1．职校生自身理想与社会现实的矛盾
    职校生思想敏锐，接受新事物的能力强，受外界影响大，对未来充满了憧憬，对自身的发展充满了希望。在校时，他们学到了一定的专业理论知识，受到了扎实的专业技能训练，有较强的自信心，渴望在社会上一展身手。在求职时，由于阅历较浅，对社会的认识不深，未切身感受到社会竞争的激烈，不了解相关职业岗位的人才需求，往往会脱离现实。当毕业生体验到主观想象与客观现实不一致时，就会感到迷惘。心理上的矛盾转化为浮躁意识，在求职过程中或盲目地追求理想的岗位，反复碰壁；或顾虑重重，犹豫不决，即使有好的机会也一再错过，留下许多遗憾。

    2．职校生自我认知与实现自我价值的矛盾
    职校生的自我意识日趋完善，对自我存在的意义有了较深入的思考，迫切希望通过自身的努力得到社会的认可，体现自身的价值，但他们的人生观，价值观还没有定型，于是在求职过程中就容易进入以下误区：
    （1）“好高骛远”心理。有的职校生就业心理期望值、自我期望从入校时就很高，直到毕业依然好高骛远，想入非非。表现在求职时一味追求高薪水、高职位、高起点。一旦不能成功就产生嫉妒心理，常常对成功者讽刺挖苦，造谣中伤，伤了别人也害了自己。
    （2）“怀才不遇”心理。一些毕业生高估了自己的能力，就业期望值比较高，但求职时却因自身能力与岗位要求有较大距离面四处碰壁。于是抱怨用人单位，抱怨生不逢时，整天闷闷不乐，又不愿及时调整求职目标，最终难以就业。
    （3）“自卑依赖”心理。求职免不了会遭受挫折，但一些毕业生不能正确对待，总觉得自己技不如人，在求职中胆小畏缩，陷入失败——自卑——失败的恶性循环，而派生出来的便是依赖心理，把求职就业推到学校、家人、亲友身上，放弃了求职的主动性。
    （4）“盲目从众”心理。有这种心理的毕业生脱离自己的实际情况，盲目跟随别人。在求职过程中，只要某个岗位被大家看好，他们就对那个岗位表现出热情，缺乏实事求是的态度，放弃自主权，结果只能是一再失败。
    （5）“朝三暮四”心理。面对就业机会，有些毕业生采取了消极等待的拖延态度，他们这山望到那山高，信奉“一慢二看三挑剔”的就业原则，导致错失良机而待业。
    （6）“恐惧羞怯”心理。有些毕业生一提到就业就紧张，害怕离开学校，甚至对求职感到恐惧。在求职过程中常常忧心忡忡、烦躁不安、无所适从、怯懦消极。与用人单位接触时，这些心理暴露无遗，直接影响到用人单位对他们的取舍，影响就业。

    3．职校生适应能力与社会角色之间的矛盾
    在求职过程中，许多学生依然受习惯行为方式的影响，比如：习惯等待安排而不是主动寻找机会，缺乏竞争意识；习惯按照一定的程式做事，缺乏审时度势的应变能力；习惯听从别人的指令，缺少主动的表现意识等等。这主要是因为学校的教育方式与企业的用人要求在目的上存在着差异。在学校教育过程中，学生通过学习将知识转化为自己的学识，而在社会工作中则要求学生通过发挥自己的能力创造财富。学校培养学生的过程中允许学生对未知事物的尝度，允许学生出差错，始终给予机会，对于学生的评价是综合而全面的。但在社会职业角色中，不允许存在工作岗位上的失职和差错，否则要求失职者承担后果，评价毕业生时往往以某阶段某方面的片面表现为方主，用人上采用“一票否决”制，毕业生的能力将受到严峻的考验。所以对职校毕业生而言，即使拥有丰富的专业知识也不足以应对社会职业的挑战，社会职业角色要求学生从心态和观念上都产生根本性的转变。